从小学到高中，每次开学，班主任老师都会安排学生调座位。调座位的好处很多，比如有利于学生眼视神经协调，有利于提升学生的适应能力等。但也存在一些缺点，比如本来和同桌相处的很好，调座位之后对现任同桌不满意。
刘慧是一名高二学生，性格内向的她不善与人交际，平时除了同桌之外，很少和别人交谈，即便是班级举行一些团体活动，她也经常找理由不参加。这学期开学老师在班级内进行了座位大调换，也就意味着，她不得不和原来的同桌分开了。
刘慧被安排和一名性格很外向的同学一桌，两人的成绩不相上下，但是由于性格截然相反，根本没有共同话题，有时候刘慧想安安静静的看书，但是同桌却硬拉着她参加集体活动，这让刘慧很烦恼，于是找到了班主任老师。
老师的话让刘慧茅塞顿开，原来老师早就发现刘慧性格太内向，已经到了“不合群”的程度，为了让她能有所改变，所以老师才将一位性格外向的同学安排做她的同桌。刘慧这才明白了老师的良苦用心。
其实和刘慧老师一样，会在调座位上这么用心的班主任老师并不在少数。老师每天和学生们朝夕相处，对学生们也十分了解，虽然不能把学生当做自己家孩子看待，但是却早已和学生们建立了深厚的“革命友谊”，在学生身边，除了家长之外，已经很难找到像班主任老师这样关心他们的人了。
班主任老师调座位，看似公平实则暗藏这些“小心思”
第一个小心思：按照视力身高因素
每个班级都会有一些个子特别高或者特别矮的学生，为了能让大家都“看到黑板”，所以就只能委屈高个子的同学坐在教师的后排或者侧排了，而个子小的同学即便不情愿，也得时时刻刻在老师的眼皮底下“接粉笔灰”。还有一些视力非常不好的学生，眼镜片的读数已经不能满足学习需求了，老师就会“偏心”一些，将他们往前安排。
第二个小心思：按照学习成绩
每个班级都会有一些“放弃自己”的学生，他们上课偷玩游戏、看小说、说悄悄话、影响同学学习等。这类学生如果要是放在教室的前排，那估计全班同学都会有意见，所以为了大家好，就只能将这类学生安排在后面了，如果老师屡教不改叫家长也没用，那也只有等他们自己幡然醒悟了。
第三个小心思：按照性格特点
每个班级都会有一些学生之间的关系很好，还会有一些学生关系很不好。老师安排座位时，会尽量将“关系好”和“关系不好”的同学分开，分开关系好的同学是怕他们经常说话影响成绩，分开关系不好的同学是怕他们矛盾会激化。老师还会将性格互补的学生安排在一起，希望能相互促进，养成健康的心理和性格。
第四个小心思：按照班级分组
班主任老师很喜欢将班级学生分组进行竞争性的学习，比如班级左侧的学生为一组，中间学生为一组，而右侧学生为另外一组。既然要进行竞赛，那自然要评估下综合实力啦。比如老师会把班级文化成绩前3名、劳动能力前3、文艺特长前3、体育能力前3等分别安排在3个组中。这个方法非常受用，你的班主任老师采用过吗？
其实对老师的这些小心思，从前多半家长是不得而知的，但是随着家长群和家长会的沟通，对老师的这些小心思，家长朋友感叹：已经是心领神会了。相信看完以上内容后，学生们也更能理解老师的良苦用心，学霸感叹到：我懂了。
其实在班级里，被老师安排在了什么座位上、身边的同学成绩如何并不重要，最重要的还是学生本身的自觉性。就算是把一些不知进取的学生放在学霸旁边，也起不到带动的作用，那中小学生应该如何通过自身努力提升成绩呢？
中小学生想要提升成绩，离不开这2点努力
第一点，制作错题库。无论是学霸还是考神，都有不会做的题目，也无论是哪门学科，都需要一本错题库。一个月往回看一遍自己这个月不太会的题目，如果已经可以充分的掌握了，那就从错题库中删除。
第二点，坚持不放弃。学海无涯苦作舟，学习的道路是艰辛的，只有不怕苦不怕累坚持不放弃的努力走完这段路程，才能收获光明和希望。把所有的挫折当做成功路上的垫脚石，每一次的失败，都是为未来添砖加瓦。
笔者寄语：班主任老师真不是好当的，每天天还没亮就起床准备上班，过了下班时间还在为学生的作业和成绩挂心，就连调座位这种看似很简单的小事都有这些小心思。希望学生们能珍惜老师的劳动成果，积极配合老师提升成绩。
以上就是这期的全部内容，你的班主任老师调座位时，主要存在哪些小心思呢？
在这里，你能看到积极向上、有观点、有逻辑的内容，关注我，我们下期再见。（图片来源于网络，如有侵权，请联系删除）