1
未来20年，
中国进入学历加速贬值的年代？
昨天，接到表妹电话，听她哭诉了小半天。原因是，毕业小半年，没找到工作，同学比着，家里催着，人就崩了。
今年的就业难度，我也有所耳闻。
其实也好理解，经济下行+疫情+海外市场萎缩，工作岗位减少，竞争对象却在升级。形势对普通本科生，很不友好。
表妹让我给点建议，我说，有条件地做降维选择。大平台优先，没有大平台看行业，没有好行业看个人擅长，没有擅长看地域，地域不行看薪资。
在平台、行业、个人优势、地域、薪资的选项中，做一下排序，主抓其中一项。我把经常给家长的16字建议送给了她：放低期望，盯住方向，做好规划，步步精进。
养一份事业，有时候跟养娃一样。这句话也可以反过来说。
表妹找工作的问题，让我联想到另外一个话题——学历贬值。
《“龙门”之后：当代中国大学中的教育分层》中有一组数据，从1978年到2017年，我国高等教育毛入学率从2.7%增加到45.7%。
根据国际一般标准，高等教育毛入学率在15%以下属于精英教育阶段，15%到50%为高等教育大众化阶段，50%以上为高等教育普及化阶段。
换句话说，高等教育在我国正在进入普及化阶段。
看下面这份统计表，
1985年，拿一张本科学历，可以轻松碾压98.71%的同龄人；
2000年，可以打败94.3%的同龄人；
到2020年，只比56.9%同龄人有优势。
也就是说，从1985年-2000年，这15年，本科学历的含金量只下降了4%。
而从2000年到2020年，这20年，本科学历的含金量下降了40%。
这个趋势，在未来20年会被放更大。
从国家政策层面看，十九大明确提出“优先发展教育事业”，高等教育普及化，是大政方针，不可动摇的大趋势；从未来职业需求层面看，人工智能时代，会进一步淘汰纯体力劳动者，高知人才、深度脑力工作者，将是未来职业标配。
社会型内卷就是这样发生的，高等教育越普及，人才越多，学历越贬值，这将是未来20年的社会大趋势。
不是同龄人打败了同龄人，是一部分人推着时代的车轮向前时，另一部分人势必要遭到车轮的碾压。
2
学历贬值，
对“鸡”娃哪些启示？
很多父母要问：如果学历贬值是大趋势，那我们该怎么应对呢？
我是从这个角度来思考的——如果学历贬值，那么现在做什么，未来能帮孩子增值呢?
这个问题，我们可以参考一下美国教育的发展。
美国社会比我们更早遭遇到学历贬值，上世纪70年代，美国社会学家兰德尔·柯林斯就提出了“文凭通货膨胀”的概念。
当学历价值被稀释时，需要注入什么新元素，才能提升它的含金量呢？
美国教育中，融入了职业化的特征。比如，高科技公司与高校深度结合，MIT联手谷歌，微软和伯克利结盟，苹果牵手斯坦福，哈佛和Facebook合作，大公司对接大学对口专业，为其提供科研经费，实习和就业机会，同时，从高校带走人才及科研成果。
学生一毕业，手里这份大学学历就很有分量，既有名牌学校的知识厚度，又有国际企业的背书，再加上项目经历，毕业后就可以直接上手带项目。
之前看过一份大学生薪资报告，只能领到底薪的大学生，有一大原因是，其接受的教育和职场技能之间，只有不到10%的匹配度，甚至更低。
职场不相信“陌生人”，因为资本需要快速得到回报。
Kaplan公司的高管Brandon Busteed在《福布斯》预言：未来的职场新人不是念完大学去找工作，而是找个帮你获得学历的工作——学位必须和职场深度融合。
这一点，给我的启示是，在鸡娃过程中，应该尽可能融入职业化的特征，或者说职场思维。
“职场思维”有什么特点呢？
“项目化”
将一段学习，变成一个项目管理的过程。
有目标，分步骤，重协作，推进执行，结果验收。
上周末带卷儿去公园做树叶画，出发之前，我跟卷儿爸带卷儿“开了个会”，提前聊了聊我们要做的“项目”——树叶画。
我们一起商量“项目”地点，我将搜集好的树叶画拼图打印出来，让孩子挑一张她想拼的。卷儿选择拼一只狮子，确定目标后，我们又推举卷儿当小队长。小队长负责为大家分工，谁负责收集树叶，谁负责原地看守，谁负责拼图。由她来安排，她自己也很兴奋，参与感很强。
最终，我们三人合力拼出了狮子树叶画，拼得不好看，但重在过程。回来的路上，我们还讨论如何拼得更好（优化复盘）——一次还算比较完整的小项目实施过程。
其实，这个东西绝不单纯是为了让孩子提前去演练职场思维。我们可以这样想，为什么职场会以项目管理作为公司运营的主导形式呢？无疑，这是一种高效的运营方式，或者组织方式。
同时，我觉得这也是一种学习方式和学习方法。作为一个看重“方法论”的妈妈，我更在意，孩子完成一个什么东西，有没有学到方法。
以解决问题为导向
卷儿爸经常会带孩子去“发现问题”。
比如一起擦她的小自行车，会先让她观察一下，车上有哪些地方需要擦，用什么东西擦，先擦哪儿后擦哪儿，排列一下优先级。
看绘本时，主人公遇到冲突时，会问问她：爱丽丝现在遇到了一个什么问题？她应该怎么办？有几种方法可以解决她的问题？
美国儿童发展心理学家、亚拉尼大学心理学教授将之称为“孩子的社会能力”。先用社会能力打个底，再进入社会。
只“知道”不行，要“做到”才行
我们现在给卷儿做启蒙，经常会问卷儿，我们为什么要学习这个，为什么要学习那个？不是为了考试，而是为了将来更好地应对生活。
我想让孩子知道，我们学习的一切知识，都是为了将来的应用。
北欧教育特别注重动手实践，在生活中学习，再回到生活中运用。
比如，平常买菜回来，让孩子自己往冰箱里放，学会分类；
炒肉时让孩子看看，放糖后，肉是怎么变色的，她才会对“化学反应”有兴趣；
想让孩子知道下雨是怎么回事？蒸包子时，让她看看水蒸气是怎么一滴一滴流下来的。
其实我们中国传统的教育一直特别讲究“学以致用”。《论语》第一篇第一句，就提炼出了孔子的教育思想精髓“学而时习之，不亦说乎？”讲的就是，学习完了，要放在实践中去应用。
明朝一哥王阳明传承并光大了儒家的教育思想，提出“知行合一”，只学到知识不算学会，要能在实践中运用、验证，才叫学会。
3
帮孩子发现他的“变量”
教育家朱永新在其著作《未来学校：重新定义教育》一书中，预测未来教育形式的变化：未来的学校，将以学习中心的形式存在。
没有特定的位置和组织机构，也没有统一的教材，甚至也没有假期和上下学时间。它的形式更灵活，可以在社区，也可以大学校园。
每个学习中心，可以自主给学生认证，制定学分。
学什么，由孩子和家长来选择。更具有个性化，定制化的特色，目的在于，发扬孩子的长项和激发潜能。
朱永新教授认为，未来，文凭将有可能被课程取代，学什么东西，比在哪里学习更重要。
这当然是一种对未来教育的预测，但这种预测不是没有根据的，因为目前世界各地已经存在类似的学习中心，比如悉尼的学习创新中心，瑞典的维特拉学校，芬兰的森林公园，美国瑟谷学校。
我觉得，这是一种更细分的教育形式。名字叫做“学习中心”，实质却是“去中心化”的教育，侧重去培养不同孩子的不同专长，属于顶配版的兴趣班。它的最终目的是为了达到有教无类，以及，不让一个孩子掉队。
这种教育的背后，我认为就是帮助孩子去发现他的变量。
当你与其他孩子站在同一起跑线时，你的变量在哪里？
比如，你更有毅力，可以跑得更远？
你更会表演，可以将跑步变成一次演出？
你更善于发现商机，当大家都在赛跑时，你去卖水？
同层次的竞争中，最先找到变量的那个人，才能赢。
当大家学历一致，能力也差不多时，你只有知道自己的长处在哪里，并且去利用这一长处，才能弯道超车。
其实，就是让孩子去找到并善用自己的“加分项”。
正如吴军在《见识》中所说：命运是多个变量互动的结果。
4
学历不再是奢侈品，
但仍是必需品
因为学历贬值，所以鸡娃意义不大了吗？
别傻了，难道钱贬值了，我们就不爱赚钱了吗？
学历不再是奢侈品，但仍是必需品。未来就算没有了统一的院校学历，也会有分门别类的认证证书。
但只有学历，已经不够用了。因为，金字塔尖上，已经站了太多人，它又被磨平了，塔尖被踩成了塔身，新的塔尖迟早要立起来。有很多父母正在带着孩子往上爬。
看到一层又一层争先恐后地向上攀爬的身影，我总是想，这么苦，值吗？
每次这样想时，心里又会有一个声音告诉自己：待在底层，更苦。
奋力向上爬的过程，也许才是焦虑最好的解药。
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卷儿妈爱科普
方法对了，每个孩子都是牛娃
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我是卷儿妈
4岁女孩小卷儿的妈妈
写畅销书，做儿童脑科学教育研究
朋友口中「能写又懂教育」的妈妈
著有《好方法培养出最优秀的孩子》
作品散见于《中国教育报》《时尚育儿》等
在小卷儿眼中，我还是一个每天陪她读书「很有方法」的妈妈
关注卷儿妈爱科普（ID：juanr-ma）
一起顺势鸡娃