相信在假期里，初三的孩子们早已是争分夺秒、认真复习、备战中考了。
这两天，有几个初三的孩子和我聊起语文中考中古诗词鉴赏来，这几个孩子认为古诗词鉴赏只有区区的5分分值，用不着在这上面耗神费力。
这话说得不错，中考中古诗词鉴赏的得分值确实不高，区区的几分，属于鸡肋型的试题。不过可别小看了这几分，考高中的时候，有时候少一分都有可能和高中失之交臂的。
所以，分值虽少，同学们还是要认真复习，争取古诗词鉴赏一分都不丢。
同学们在初中三年时间里，虽然也学习过一些古诗词，不过多以背诵识记为主，真正的阅读鉴赏可能做得不是很到位。
分析各地语文中考试卷中古诗词鉴赏试题，一般来说只有两道小题，或想想描述，或概括主旨情感，或分析人物形象，或赏析词句。
下面，老师就结合一些典型的试题和大家交流交流古诗词鉴赏的复习方法和答题技巧。
下面以2020年北京市语文中考古诗词鉴赏试题为例。
阅读《己亥杂诗（其五）》，完成1～2题。（5分）
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
1．近代学者王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”。这首诗的前两句，诗人写到了的自然之景，抒发了之情。（2分）
2．孟浩然《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”，与本诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”都写到了落花。请简要说明两位诗人分别借“落花”表达了怎样的情感。（3分）
这两道题目就是语文中考古诗词鉴赏中比较常见比较典型的题型：
想象描述画面和情感主旨理解。
一、想象描述类题型。
想象描述类试题的常见问法是：诗歌展现了一幅什么样的画面？请用简洁形象的语言描述出来。展开想象，用优美的语言描绘诗歌的意境。
想象描述类试题的答题方法如下：
找出形象。古代诗词一般都要借助形象来表达作者的思想感情，这些形象一般来说都是名词。比如上面试题中的“白日”“落红”就是诗歌的形象。
分析特点。王国维先生说，“一切景语皆情语”。因此，古诗词中的形象，都有其特定的含义，答题的时候我们就要分析出这些形象的特点。比如上面试题中“白日”用“斜”来描述其特点，就蕴含了特定的含义。
体会感情。古诗词中的这些形象，直接或间接抒发了作者的思想感情。如上面试题中就是通过“白日斜”和“落红”等形象，描绘出了白日西斜、落花飘零的画面，渲染出一种淡淡的哀愁，表现了诗人虽然官场失意，命途多舛，但依然关心着国家命运，不忘报国之志，以此来表达他一生牵挂国家的一腔热情和豪情壮志。
二、概括主旨类题型。
概括主旨情感类试题常见的问法是：诗歌表达了作者怎样的思想感情？诗歌中的“××”形象抒发了作者怎样的情感？
概括主旨情感类题目的答题技巧在上一道题目中已经做了讲解，它常常和想想描述类试题是结合在一起的。
今天的语文中考古诗词鉴赏就和大家分享到这儿。