科学自然习得，轻松英语启蒙
今天大年初五，还有一天才上班，可我的假期已经过完了，要开始写文章，准备年后新一期的启蒙营，日常催Emma学习……趁着年还没过完，来总结一下去年我自己在学英语方面的一些心得吧。
可能会有朋友问：你都这水平了，还需要学英语吗？嗯，需要。虽然我对自己的英语很自信，但学习是终身的。语言更是如此，用进废退，肯定需要巩固提高。
我们的读者中，应该有不少都是英语老师。你们有没有这种感受，当老师的人，容易陷入一个能力陷阱。对自己教授的科目研究颇深，教授范围内的知识点，信手拈来。但是，在教授范畴之外的本学科知识，反而会因为不常用而慢慢淡忘。
那么，我是怎么保持和提高自己英语水平的呢？
总结下来很简单，就是：泛听泛读，加上一定的开口读和开口说。错过儿时语言敏感期的成年人，并不是就只有背单词背课文的路可走。泛听泛读，习得为主，想要进一步提高，就再加上刻意练习，既高效又容易操作。
这样的方法，每个成年人都可以用。依照自己的水平，寻找难度适中或者稍难的材料，制定计划，养成习惯，长期坚持，最后你就能获得更高的英语水平。
我是如何泛听泛读的？
去年一年，我的英文听书量远远超过阅读量。因为时间太有限，上下班路上，接送Emma去课外班的路上，包括健身的时候，就都被我用来听书了。这种碎片化时间，加起来真不少，听歌也是听，听英文也是听，何不用来提高自己呢？
我听的最多的是英文小说。因为喜欢，所以听起来最不费力，和大家看美剧一样，权当消遣。主要听了这些小说：
双城记A Tale of Two Cities
万物既伟大又渺小All Creatures Great and Small
简·奥斯丁的全部6本小说
漂Gone With the Wind
美国推理小说天王James Patterson的Criss Cross和1st Case
侦探小说还听过好几本，但因为是纯消遣，听完连名字都不记得了。这些听的书里有新书，像我写了书评的《万物既伟大又渺小》；也有多年前就读过的经典名著。对英语水平较高的成年学习者，是很好的语言资料，而且值得反复读。
比如《双城记》，我学生时期初读时，看不懂的地方就跳过去，只能凑合明白情节，真真只是“大致理解”。现在再听，就能看懂绝大部分文字了，甚至有空思考作者用意、写作手法之类的。如果是读，应该能吸收更多。
生词我会如何处理？
虽然听小说是消遣，但是我也在一边听一边积累词汇。因为是听，所以没法总是停下来记生词，但这反而促使我只记最重要的生词。
什么是最重要的生词？对我来说，就是：
1. 有点熟，可能之前认识后来忘了，也有可能是听过很多遍的生词。
比如，听《万物既伟大又渺小》，我就把之前认识后来忘了的tetanus，破伤风，给记牢了。这本书里有很多其它跟动物疾病有关的词，我都略过了。为什么？因为太生的词，不容易记住，如果又不常用，就没必要记。有模糊印象的词，记起来更容易。
2. 能猜出大概意思，但又不太确定的。
猜词是很重要的阅读技能，但有的词还是要查一下，确认后就能记得更牢。
3. 在文中反复出现，或者对理解文本很重要的词。
比如，读《双城记》，parliament议会，就会反复出现。如果不懂，也很影响理解。
究竟什么词要记，什么词不用记，标准肯定因人而异。我在多年学习中找到了符合自己的方式，既满足求知欲，又不太累，也算是克拉申i+1理论的一种应用（i+1是指输入语料的难度，既不能远远超出学习者现有水平i，又不能等同于其现有水平，即停留在i）。
非虚构图书，我怎么听和读？
非虚构书，我今年也听了读了一些。除了跟Emma一起听的书，主要还有这些：
极简欧洲史The Shortest History of Europe
乡下人的悲歌Hillbilly Elergy
今日简史21 Lessons for the 21st Century
大法官金斯伯格的自传My Own Words
风格的要素The Elements of Style
非虚构书，我是怎么听和读的呢？积累词汇的方式同上，除了注意积累词汇，我还会做这样两件事：
1. 特别注意听/看标题和小标题，以及每个章节的第一句和最后一句话。因为这些部分是阐明主题、论点或者总结，每一章重要信息都在这儿了。
2. 每听/读完一个章节，我会简单总结一下。刚读完的这一章，都讲了些什么，也稍作思考，自己是否认同，有什么新知、新想法。想要进一步练表达的话，其实可以用英文复述一下，但我通常就是在脑子里过一遍，就继续往下读了。
阅读方法，肯定是因人而异。读非虚构，我习惯即刻做总结梳理，但不太习惯做读书笔记。也许这样一懒，我从书中得到的收获会比较有限。当然，我也给自己找到了很好的理由。任何需要花很大意志力来坚持的事情，其实都无法长久，因为人的意志力是有限的。
随时积累单词，随时总结，这两件事，我都形成了习惯，不需要意志力来坚持。那就先顺其自然好了。
读和说的练习，我这么做
泛听泛读，我主要是利用边角时间，听书读书。那么，读和说怎么保持呢？读，我也是用了一种最不花时间的方式：影子跟读，shadow reading。
Shadow reading，又叫shadowing，是一种同声传译的训练方法。简单讲就是做英文原声的影子，不是听一句原声跟读一句，而是连续播放原声，自己声音小一点，跟在原声后面读。这种方式，既练听力又练口语，因为你要一心二用，一边注意听原声说的是什么，一边以尽量接近原声的语音语调重复出来。
我通常就是拿自己正在听的书，去做shadowing练习，有时也拿老东家CRI的英语新闻来跟读。同传功力尚在，所以跟起来没有任何困难，为了考验自己，我会和原声拉开一点时间再读，这样就不是鹦鹉学舌般的模仿，而更需要理解，边听、边理解、边跟读。
如果大家想尝试影子跟读，开始最好选取容易一点的材料，比如慢速英语，或者和孩子一起听过的绘本音频。开始时跟原声跟紧一点，慢慢再拉开距离。这个方法，大点的孩子也可以用起来。
不过影子跟读，主要是在练读，不是真正的说。练说，最好的办法，就是找孩子练啦！我和Emma，现在基本上就是对方的language partner语伴，我们会分享各自的工作和学习，也会找一个话题，做观点性发言。
不管你的英语水平是比孩子好，还是差那么一丢丢，其实都可以勇敢说，尽量多说。不要管是不是说错了，发音标不标准，这些都没有开口说重要。我和Emma说英语时，同样会忘词，表达不出来，互嘲一下就好了。
英语学习，真的不神秘，就是多听，多说，多用。我们的孩子从语言习得中获益了，我们也完全可以用习得的方式，泛听泛读，勇敢开口，跟上孩子进步的步伐。