每位孩子都祖国的花朵，教师就是辛勤的园丁，让孩子更好地茁壮成长。然而每当有“老师过分体罚学生”事件、“校园性侵”事件的发生，总会激发起社会和家长对校园师生关系的忧虑。
“戒尺”如何把握其尺度、温度、限度，对教师们来讲也是一种挑战。教育惩戒新规的实施，是对教师惩戒权的扩大，还是约束呢？
学生的这6种表现可能会被惩戒
尤其是在中小学阶段，学生们的品格塑造还未完善，他们对是非对错还没特别清晰的判断、对行为规范也没有特别好的约束能力。
一旦班级里多几个调皮捣蛋的学生，老师在班级管理上就会越到更多的麻烦和问题，不管是恶意体罚，还是无奈放手，最后受到伤害的可能还是孩子。
新规明确规定这6种表现：不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯他人权益、其他违反校规校纪行为，都可能会被惩戒。
惩戒的目的不是惩罚学生，它一定是为了更好地教育，因此新规给予学校和教师这些权利，是让他们能够敢管、善管。让孩子们能在校园生活中明白“无规矩不成方圆”的道理和规则，为学生的行为规范和品德塑造提供更好的环境。
教育惩戒不能碰的7条红线
可能对于80、90年代的学生来讲，那个时候的惩罚或多或少都存在过度的情况，比如围着操场蛙跳、跑步至少一节课、反复罚抄、被击打身体等。
在新规里，这些都是被明确禁止的：以击打刺扎为代表的体罚、反复抄写、刻意孤立、歧视、侮辱等行为。
其中，在惩戒过程中不能掺杂老师的个人情绪和喜好，也不能委派学生对其他学生进行惩戒。
教育惩戒细化老师不能碰的红线，也是对教师惩戒权的约束，对教师惩戒权的行为规范，不过不同的老师，对惩戒的想法不同，可能在实施教育过程中也会存在差异。
因此，划清红线是为了提供有据可依的行为准则，不管是对滥用职权的老师，还是对不讲道理的家长来讲，都是一种更为妥善的约束。
教育惩戒新规，对老师的影响
关于新规，我更愿意将它看作是对教师权力的规范，新规是为了维护更好的教育环境。
对于好的老师来讲：
他们更能懂得在不同的情况下找到合适的方法去惩戒学生，在奖惩过程中能够做好把握有度，因此新规能够更加有利于他们的班级管理，不会在一些应该对学生做出管束的行为上畏首畏尾。
对于不好的老师来讲：
在教育过程中，他们不注重因材施教，教育手段单一，对学生也没有做到起码的尊重，在行为上、言语上信奉简单粗暴，新规对他们来讲也是更好的限制。
当然也希望这些老师，能够在新规的实施下，能够看清自己的不足，约束自己，改变自己，规范自己，即便到最后，这些教师没有改变自己，在教育过程中实施不当的教育惩戒，他们也会受到应有的处罚。
写在最后：
这些年来，教师这个职业，在教育问题、家校矛盾凸显的当下，总是被推向舆论的风口浪尖，“戒尺”更像是老师们在实施教育的过程中的一个烫手山芋。
如今，重拾“戒尺”，一切是为了更好的教育孩子，也是为了孩子的一切。教育惩戒必须有，但教师们一定要牢记，它最大的目的是为了警示孩子，它一定不是为了惩罚孩子。
因此，教育惩戒一定是在有爱心、有品行、有师德、有约束能力的教师的使用下，才能更好地发挥它的意义。
END~
今日话题讨论：关于教育惩戒，你认为会改变老师吗？