最近两会召开了，我特别关注。
上周看到这条提案：委员建议取消英语中小学主科地位，不由得思考了不少。
今年春节正好听到一件真事，亲戚家的孩子学英语，两年花了4万5。学习成果倒是很明确，孩子5岁多，会用英语做自我介绍。
家长觉得进步太慢，正张罗着要多报几个班。
回上海小半年了，最大的感受就是，教育成本真的好高啊，随便一节线下课都要好几百。而且这还真不是一线城市所特有的现象。
再普通的家庭，也都不敢忽视在孩子教育上的投入，也都是一边觉得负担真心重，一边咬着牙说，这钱还得花。
就着委员这个蛮颠覆的提案，我在想，也许不是教育太贵，而是我们投入太多，尤其是英语启蒙这件事，我们是不是投入太多了？
从6年前开始写公号，我就开始和大家分享英语启蒙了。所以今天谈的是关于“度”的问题。
在任何一件事上投入“过多”，就不仅是浪费时间、精力和金钱了，还可能给孩子带来确切的“危害”。
1
英语启蒙
一不小心就过量了
就拿我的闺蜜来说吧，她从3岁开始给孩子报了第一个英语培训班后，到现在6岁不到的孩子，已经有了口语班、阅读辅导班、英语戏剧班。
她是一边和我抱怨，一边又是哪个都不想割舍，觉得都是有“必要”的。
我就忍不住掏出纸笔，当着她的面算了算，英语启蒙的投入是怎么不知不觉超量的。
1、从时间分配来看
一个幼儿园小学阶段的孩子，我们假设每天睡眠时间8小时。
在学校时间是8小时，再包括来回路上和在家吃饭的时间4小时，那么工作日剩下的4小时就是这个孩子可支配的休闲时间。
如果每天单科英语投入占用了这一天可支配时间的1/3以上，那就是太多了。
2、从教育经费投入来看
每个家庭的教育预算不同，这个没必要做横向比较。
但是预算再多也要分配，每个孩子需要发展的能力项目有哪些，学习的科目有多少，相差不太多，所以投入合理性主要看比例。
如果任何一个单科学科占了家庭教育总预算的1/3以上，那肯定也太多了。
（下图是我给闺蜜算的教育投入比例）
3、从期望管理来看
教育启蒙，只要有了投入，每个家长都会有期望。这一点，大家不用回避，毕竟我们都是凡人。
自查一下期望，都会发现，只要投入时间和金钱多的，我们大概率期望就会很高。
如果你现在对于学龄前孩子的英语启蒙的期望是，先把英语解决了，上学后主攻其他学科。
又或者是，一定要拼词汇量，一定要语法正确，一定要发音标准，一定要考试刷级，那么多的“一定要”，肯定也是太多了。
总结一下，我们越想“赶紧解决”，越觉得“这个特别重要”，越可能过度。
2
语言学习这件事
绝对不是越多越好
问：4岁孩子英语词汇量1500，不知道够不够？
答：在美国应该够了，在海淀可能不够。
这个刷屏级别的段子，曾是很多鸡娃家长的焦虑源泉。
大家都是用了一辈子中文的人，常用汉字也就不到3000个，李白、鲁迅和莫言会的字，我们也都会，可是中文水平一样么？
回归到这个段子，什么叫词汇量1500？可以听懂1500个单词，还是自己能运用1500个单词写作，表达？
无论学习什么语言，认字，分辨病句这些，都是基础的基础，阅读、写作和流畅而自由的表达，才是考核语言综合能力的硬指标。
语言学习这件事，过犹不及，“太多”之后带来的危害却是客观存在的。
3
大把花钱却捡了芝麻
我当年雅思成绩8分（满分9分），面上也是值得骄傲的高分了啊。
但只有我自己知道，当时培训老师教的那些猜题的方法；也只有我自己知道，澳洲留学的时期，压根无法正常交流，最终还是中国学生抱团扎堆。
也正是自己的经历，让我明白，语言是没有速成的。
可是看看现在我们的周围，各种速成培训机构不说了，连我们父母自己，都会焦虑孩子单词量多少？语法是否正确？发音是否标准？
我们唯独忽略了语言学习最关键的核心，那就是表达的自信和阅读的广度。
我曾经亲眼见过一位在培训班门口等上课的妈妈和女儿一起读绘本，女儿抬头说，妈妈，你来读这个。
妈妈摆摆手说，“妈妈不读，发音不标准，所以你要好好学啊，要发音标准”。
然后小女孩也很懂事地点点头，过了一会说，“妈妈，我发音也不标准”。
我当时听完好难过啊，真的差点就想上前去说，孩子，发音不标准也不影响交流的。
在我澳洲留学的时候，在我后来全球轮岗的时候，我见过很多语法差口音差，但是完全不影响交流的人。
而那时的我，却是个每说一句话，就担心自己出错的英语“高分选手”。
英语启蒙，最不该顾虑的就是口音，更加不要把我们上一代的遗留“阴影”去影响孩子的表达自信。
4
花了钱却在自欺欺人
回国以后，我见识了挺多名场面，父母让孩子说一段英文，跳一段舞，弹几首曲子，表演完，父母马上开始算，我是花了多少钱“培养”孩子的。
开头那位亲戚，其实两年前是很骄傲的，毕竟3岁多的孩子可以蹦一些单词，大人都会觉得挺厉害的。
我清楚地记得，当时桌上其他人提到，这么小的孩子在家读读英语绘本也可以时，她特别强调，孩子教育，就要花钱。
对，教育肯定要花钱，但只花钱肯定不行，更要花“心”。
孩子最初的往外蹦英语单词，只是学习任何语言的必经之路。但如果我们误以为这就是“钱”的作用，我们肯定就会懒惰。
没了环境和陪伴，只是一味迷信学习班，那么到头来，喂肥的肯定就是那些培训机构了。
毕竟，市场经济只要有需求，就有市场，看看英语启蒙机构，只要打着“纯美语、外教上课”的，价格有多不菲，就知道了。
有时候不光是骗子太坏，真是咱们把钱往骗子口袋里塞。
5
那英语还要启蒙吗？
当然要！但是语言学习一定是个细水长流的慢功夫。
这里的细水长流，有两层含义，没有突击效果；不该是咬牙花费巨资。任何超出自己家庭能力范围外的启蒙，都不建议做。
那可以怎么做呢？
1、语言学习的时间预期
拿中文学习大家就有切身体会了，直到现在，我都会学到一个新的词，一种更好的表达方式，语言学习就是一辈子的事情。
那回归到英语学习，我们就要有个合理的时间预期。
语言学习不需要“弯道超车”，学龄前去比拼各种词汇量这些指标，更是大可不必。
英语学习就是创造环境和坚持下去，就是那么简单，但也那么难。
对于网络上出现的“英语神童”，我们可以鼓个掌。但看完故事，大家一定记得回归。
该干嘛就干嘛，基本功打扎实，哪怕我们的孩子暂时还没突出表现，我们也要踏实坚持下去。
语言学习，就是多听多说，多模仿，多叨叨，所以别嫌弃你娃是话痨，话痨起码证明热爱学习语言。
2、教育投入的合理分配
关于教育，我一直很喜欢“全人”概念，换而言之，我们需要打造一个“完整”的人。
如果以这个为目标，那么我们就能重新来优化自己的教育计划，动静要结合，大脑各个功能区要兼顾。
套用我们当年的老话，“德智体美劳全面发展”。
这里尤其要提醒大家，千万不要低估了语文的早期启蒙。
没有母语的积累，其实第二外语的表达也会受限；而没有母语的文化认同，第二外语的表达自信也会受影响。
3、想明白语言的终极目标
英文这件事，学龄前是侧重于表达（学龄后可能才有了为考试的目的）。
那么如果学龄前的语言表达是重点，就别忘了，表达是可以有多种载体，比如画画、舞蹈、唱歌等等。
语言是表达的工具，并不是说英语就比说中文高级，说普通话就比说方言高级。
只要孩子敢于表达，那么这个孩子就能有与世界对话的能力。
归根到底，我们对于英语的投入太多，其实是自己把英语“神话”了。
话说，我们这代正好是出国潮，每天抱着小红书背单词是我们这代的回忆。
4、英语启蒙，狠抓阅读
一定要狠抓英语的阅读。
哪怕我们去对标那些英语水平标准的指标（比如蓝思），美国孩子都是通过系统长期的阅读训练来达到的，而不是靠背单词短句完成的。
这也是我反复反复提醒大家的，英语启蒙可以做。
但是从小时候亲子阅读的原本绘本，到大了以后多种题材的原版桥梁书，再到自主阅读后的英语小说，一定别因为要刷题做练习册而被忽略了。
哪怕我们抱着学英语为高考的目的，也要做这件事。
最近几年英语高考阅读理解题，都是直接节选了《纽约时报》、CNN travel的。
从这个趋势就是在提醒我们，单纯的单词量和语法已经不可行。
更加关键的是，阅读理解能力和阅读的知识广度，和语文学习完全没有区别。
2019年英语全国卷阅读理解题
人们习惯把自己的经历或者遗憾，变成对孩子的期待。
经历过3年自然灾害的50后，会觉得，肉是好东西，能吃多吃，胖乎乎才是好。
经历过改革开放、下岗的60后，会觉得，稳定的铁饭碗，有编制的公务员，才是好。
经历过苦学英语的80后90后，深深觉得，英语启蒙是头等大事；自己吃过的亏，绝不能在孩子身上重演。
结果呢？
50后拼命花钱给孩子吃肉，几十年后三高、肥胖都找上门了。
60后拼命花钱让孩子抢铁饭碗，十几年后“下海”那波没出息的孩子都挣大钱了。
80、90后现在拼命花钱让孩子“死磕”英语，就不怕十几年后，英语不香了么？
两会代表的提案，当然不一定会立刻变成政策，但趋势却越来越明显。
国家在公立教育考核领域，不断降低英语的比重，这已然是“正在进行时”……
刮风了不一定马上下雨，但也差不多是要考虑收衣服的时候了，对吧
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