朋友梅子对我感慨：儿子博博还没在幼儿园呆够呢，就突然变成小学生了，这上了一个多月之后，感觉有点力不从心，不知道该怎么帮助孩子？
我问她：你不是知道一二年级要狠抓孩子学习习惯吗？有没有让博博预习，复习，认真听讲啊，做到这三点基本就可以了呀。
梅子说，我和博博说过啊，不是都说要对孩子放手，才更能养成他独立吗？我看他每天回家就各种惦记着玩会他爸爸手机，预习很少做，也不知道怎么做。
听到这，我明白症结所在了，对于孩子来说，刚上一年级，家长们都知道养成习惯很重要，但是孩子却根本不知道该如何做，这时候是不能直接放羊式管理，需要父母来贴心引导孩子来养成习惯。
拿每天的预习来说，就要教会孩子做到以下这4点，会让他的学习更有效率：
1.课文先读2-3遍
jason没上小学前已经认识了不少字，所以一年级的课本对于他来说基本没有生字。每天的读课文，他就不会拒绝，也很喜欢看到一些新鲜的小故事，我通常让他很快地读2遍，要声音洪亮，如果孩子不拒绝，可以站着读，就像在课堂被老师叫起来读课文一样。
有的孩子如果生字储备不多的，妈妈可以陪着孩子多读一遍，不过要注意引导孩子，不要让孩子看见有很多生字，产生畏难与拒绝心理。
2.标段落，找出好词好句
读过段落后让孩子把自然段用数字标出来，这样可以清晰地看到有多少自然段，孩子的脑海中也会有关于自然段的顺序感，同时标注出关键词，关键句，找出一些好词好句，圈出来，多读几遍。
3.把生字圈出来
读过课文之后，要让孩子把生字都圈出来，标上拼音，作为以后重点复习的点，同时让孩子把生字写在预习本上，同时标上拼音，再组1-2个词，如果孩子小，不能写那么多字，可以写一个词组，再口述一个词组。
随着孩子学习的逐渐深入，预习生字时还要加上让孩子找出部首，同时把笔画一笔一笔写出来。
4.让孩子说中心思想
前两项做完之后，需要引导孩子说一下课文的中心思想，对于一年级新入学的孩子来说，还没有太多的归纳总结能力，可以告诉孩子一些技巧，比如课文每一段的第一句，往往起到总结概括，画龙点睛的作用，因此要多注意第一句。
孩子说得很多或者很少，都没关系，重点是让孩子大胆说，敢说，孩子在家里训练得敢说了，在课堂上才更敢举手表达自己。
5.看看课本上的练习
每节课后边都会有一些练习，有些需要背诵的课文段落，有些是一些优美的句子需要背诵，这些都可以提前让孩子背诵一下，背诵得不熟练也没关系，因为记忆就是熟能生巧，jason往往是头天晚上还背得不好，第二天一早醒来时就已经背得很好了。
另外，每周周末拿出一点时间来，让孩子把一周来的预习班都看一遍，妈妈再考一下孩子，哪里还有不会的，进行查缺补漏，帮助孩子理顺一下。经过这样不断地帮助孩子梳理，孩子的课本就会越读越薄。
会学习的孩子，就是先把书读厚，再把书读薄的过程。
预习时先多拓展，组词，注意拼音，部首和结构，这是相当于把书读厚；
每周末总结复习，只需要抓住不熟练的重点学习，这就是把书再读薄。
只有父母能够正确掌握方式方法，并且教会孩子，孩子才会把好习惯扎实地固定下来，这个好习惯也是能让孩子受益终生的好习惯。