语文靠刷题能刷出好成绩吗
刘力
面对即将来临的新高考改革，“得语文者得天下”这句颇有些自负的话语，常常让很多语文老师在绝对自豪的同时，又难免新生忧虑，忧心忡忡的背后，显然就是考试。
铺天盖地的卷子，从全国四面八方涌来，我们这个时代最不缺少的文章更是如同雪片般，冰凉了多少本来对语文尚存几丝期待的眼神。我能看得见，很多孩子常常就是在这样的痛苦中，无奈地拿起了手机，那些原本根本不用的搜题软件正无比坚挺地摧残着所有学习者的热情。
这是多么令人痛心的一件事情啊！
刷题能刷出语文成绩吗？答案是肯定的。通过大量的阅读题目的完成，也就等于孩子们从方方面面看到了好多从来未曾见过的文章，不经意间，学生的思维也自然就跟着有所提升，做题的能力也就跟着飞跃式发展。
然并卵，刷题真的就有效吗？大量的练习放置在我们面前，我们尚且战战兢兢，如履薄冰，那么对于那些从小就靠刷题学习过来的孩子们来讲，难道就不是一种折磨？没有思考，仅凭习惯性思维来做题的学生怎么可能真正游刃有余地面对新高考。
新高考的新重点就在于思维方式的创新性上，在于开放性思考的生成点上，在于文化品质的涵养与修为中，这些如果仅凭刷题，最终只会害人害己，贻误终生了。
我常常以为，我们的中小学阶段是有着天然的分野的，幼儿园和小学重点在于训练学生的习惯：包括良好书写的习惯，认真学习和识记的习惯，勤学好问的习惯等；初中重点在于训练学生的阅读力和赏鉴力，提倡学生能够形成快速阅读的习惯，学会对个人遇到的文章进行自我的审美；高中重点形成学生的思维品质和思维创造力，学生能够学会正向逆向多角度思维，能够熟练运用个性化思维来品评生活，品味社会，品赏人生。
而这些，显然不是靠刷题能够刷出来的。相反，我主张高中阶段，对于语文来讲，学生更多需要的是静下心来，阅读和思考，并通过一定量的写作来促进阅读思考，这才是高中语文真正的学习之道。
回过头来，关照我们自己的语文教学，我们会发现很多老师常常重知识传授，轻能力培育，更缺失思维品质培养，久而久之，学生不得不在老师重压下学会了记笔记，学会了背课文，学会了做题，却唯独没有学会思考，没有学会灵活应对问题。僵化的思维模式成为横亘在语文教与学前面一道坎，一道屏障。恶性循环之后，语文无味，成为了鸡肋。
很多时候，我们没有让学生爱上语文，结果是，语文离我们的学生越来越远，我们用分数教会了他们抓手，却也用分数束缚住了他们本该灵活的手脚，最终，语文在他们眼中，成为了可望而不可即的怪物，退避三舍的背后，其实总有我们踉跄的脚印。
何苦来哉？
语文本该是一道光，是一场距离与时空的神秘对话，也许只需要两个人，诗意缱绻，深情凝望；语文本该是一片云彩，是一次心灵与精神的深情诉说，也许只需要两颗心，彼此靠近，电光火石；语文本该是一泓清泉，是一次梦幻与自由的舒心旅行，也许只需要两只脚，同进同退，谈笑风生。
语文是个性的独白，是阳光下温暖的期待，是月夜下深情的表白，是和风细雨中美丽的邂逅，是晓风残月时动听的歌唱，是大漠边关马嘶雁鸣的奔驰，是牧笛柳梢牛哞鸟叫的写意，......语文是生活中开门即见的柴米油盐，是人生中永远难忘的生离死别，更是家国情怀下怅惘与坚定共存的一缕遐思。
这些统统不需要刷题，这些也不需要刻意学习，不经意间的顿悟，往往就如同“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，这是境界，更是追求的终点。
我们常常需要思考的是，我们的语文交给学生的是一杯水，还是一脉清泉？是一撮土，还是一座山？
山高水长，语文就在此间流淌。
——2021.3.28晚家中
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