绘画教育-幼教论文 - 一和一学习网

刍议新时期幼儿美术教育活动的指导方法

艺术教育是幼儿园教育的重要内容，而美术教育又是艺术教育的一个重要组成部分。本人结合多年的教学实践，在认真分析幼儿美术教育的性质、内容及特点的基础上，就如何指导好幼儿美术教育活动谈点肤浅的认识。人的大脑信息百分之八十来源于视觉，“看”是幼儿认

标签:

多媒体在幼儿园美术课堂上的应用

多媒体网络信息的应用作为一种全新的辅助教学手段，为美术教学带来了“教”于“学”的重大改革，明显提高了教学的质量。它集图像、声音、文字、动画等各种功能为一体，把教学素材生动直观地呈现在了学生的面前，不仅使课堂上充满了儿童情趣，而且使课堂教学效

标签:

走出幼儿美术教育的三大误区

幼儿美术教育是教育者遵循幼儿教育的总体要求，根据幼儿身心发展的规律，有目的。最终促进其人格和谐发展的审美教育，然而，实践中人们对美术教育往往认识不足，存在着三大误区，成为幼儿美术教育的障碍。对于幼儿的作品，由于写实性差，大人们用像不像评价一

标签:

快乐与绘画

在教学中追求快乐的学习，让孩子专心做自己，引导他们观察、回忆与想象，在日常生活中以艺术的目光去发现美，借此在孩子的心中植下感受幸福快乐的精神因子。

标签:

幼儿绘画自主性的培养

绘画活动是幼儿园艺术教育的一个重要组成部分，绘画有助于发展人的逻辑思维和形象思维，在健全幼儿思维，提高智力素质方面占有重要的地位。幼儿的思维以形象思维为主，而绘画的根本优势在于发展形象思维，所以，幼儿绘画是训练右脑功能及创造性思维最有效的手

标签:

浅淡幼儿绘画能力的培养

绘画活动中兴趣非常重要，幼儿有了兴趣，才有绘画的愿望，才能更迅速地提高绘画技能，但是幼儿的绘画兴趣不是说有就有的，需要长期不断地努力培养才行。因此，我们要最大限度的提高和发展幼儿的绘画能力，使幼儿在活动中充分表达自己的感受和体验，自己的个性

标签:

《我眼中的幼儿美术教育》

少儿美术教育是素质教育的一部分，但不是艺术精英教育。教师应更多地从孩子的兴趣出发，在轻松愉快中发展孩子的天性和创造力。绘画是儿童大都有的潜能，并非少数儿童独有的能力。因此，儿童不需要教他们怎么画，而是引导他们学会如何自己画。美术启蒙要谨慎择

标签:

美术活动与幼儿说话能力的培养

美术活动是一种有形、有色、有情节的艺术活动，对幼儿有着很大的吸引力。在美术活动中，幼儿常常把自己的喜悦、快乐、悲哀、烦恼都倾注出来，使之成为他们自己天真的语言，他们时而自言自语，时而互相对话，表述欲望非常强烈，据此，我把美术活动与训练幼儿说

标签:

让孩子画出心中的画

绘画活动是孩子们较喜欢的活动也是发展孩子想象力、创造力的有效手段，然而怎样充分利用绘画活动促进幼儿个性的发展呢？传统的幼儿绘画是以训练技能技巧为主的范画教学，这种教学不要求幼儿开动脑筋，只要求他们按照教师的画法步骤临摹，这种模仿画的弊端是显

标签:

浅谈如何在美术活动中培养幼儿的创造能力

美术活动对于幼儿来讲既是学习，也是一种思维创造的实践活动，幼儿美术教育的价值在于它引发了幼儿的审美情感，培养了幼儿的创新意识，并能通过“儿童画”这一特殊的语言，展现幼儿的内心世界，奏出创新的主旋律。因此，利用美术活动培养幼儿的创新能力是一个

标签:

怎样对待孩子的美术作品

在美术活动中，孩子们充分展开了想象的翅膀，创造出了许多优秀的作品。我们把孩子们的作品都装进了作品袋中，挂在墙脚，让家长们共同来分享孩子们的快乐。面对孩子的作品，家长们却表现出截然不同的态度。婷婷顿时委屈地低下了头，满脸地不高兴。

标签:

引导幼儿创造性绘画的几点体会

但如何引导幼儿进行创造性绘画活动呢？我进行了一些探索，有以下几方面体会：一、丰富幼儿的生活经验是创造性绘画的基础。所以，内容的选择要给幼儿留下想象的空间是创造性绘画的前提。

标签:

幼儿线画教学初探与实践

因此，撰写这篇文章，目的是与大家共同探讨我们的线画教学。

标签:

美工活动中幼儿创造力培养初探

手工制作是培养幼儿动手、动脑，启发幼儿创造性思维的重要手段。在幼儿园手工制作活动中，我认为：指导幼儿手工制作最主要的任务就是培养幼儿的创造性——幼儿凭着自己的感受会大胆地、无拘无束地用一定的方式去表达出来。作为一名幼教工作者，一年多来，我对

标签:

浅淡线描绘画中幼儿能力的培养

线描，顾名思义就是单纯用线条来描绘对象的一种绘画表现方法。如水粉、布贴、撕画、印画、粘贴、手指点画等，而线描运用千变万化的线条，就形成了格风格独特的线描作品，幼儿通过学习线描，可以充分发挥自由想象，用多变的线条，勾勒出一幅幅生动的画面，它不

标签:

让绘画成为游戏,让游戏成为生活

游戏是幼儿的基本活动。我国著名教育家陈鹤琴先生在《家庭教育》一书中谈到幼儿心理时，将幼儿的心理特点归纳为七点，其中第一点便是“小孩子好游戏的”，是“以游戏为生命的”。幼儿在游戏中“学习”，在“游戏”中工作，在游戏中身心才能得到充分的、健康的

标签:

浅谈在美术教育中如何发展幼儿创造力

通过美术教育挖掘幼儿的创造力，教师必须努力使自己成为一名富有创造性的教师，不断通过教师的创造性地“教”去引导幼儿创造性地“学。在美术教学中我是这样做的：

标签:

＂我爱画画＂

在以往的美术培训班活动中，我发现幼儿在色彩、线条、形态方面有明显的审美愉悦感。例如，当我出示一幅《美丽的大海》图画时，幼儿不约而同发出赞叹声：“真美！”在每一期的美术培训班活动中，我一改以往传统的“教幼儿如何画XX”的教学模式，努力尝试做到

标签:

学前儿童美术欣赏活动的解释学思考

现代解释学把人与物、人与世界之间的关系概括为“理解”与“对话”的关系，理解过程就是理解者与理解对象之间的对话过程。因此，学前儿童美术欣赏的过程是“理解”的过程，也是“对话的过程。用现代学的理论观照学前儿童美术欣赏活动，不但有认识论的意义，也

标签:

幼儿吹画活动探究

吹画活动就是用嘴或其他工具把滴在纸上的颜料水吹散开，形成画面的一种美术形式。它工具独特，气氛轻松，符合幼儿好奇、好动的特点。从作画的过程来看，变化的画面使幼儿不断联想构思，手、眼、脑得到了协调发展。但是，要取得良好的效果，有赖于老师一次次的

标签:

幼儿创意绘画三步教学法

回顾我园近年来的绘画教学，我们主要是从以下三个方面做起。

标签:

幼儿美术课进行创造教育的一些尝试

幼儿的想象到了中班已具有一定的创造性成分，到了大班，其创造性充分已比较明显与普遍。幼儿在绘画中已表现出了一定的创造性成分：同时，美术等科对幼儿的创造力也常常能起到重要的推动作用。近年来，我担任幼儿园中大班美术课的教学工作，在美术课创造性教育

标签:

如何在美术活动中培养幼儿的现代意识

现就自己粗浅的认识和美术实践的探索，谈谈自己是如何培养幼儿现代意识的。鼓励幼儿抓紧时间认真作画，幼儿大脑里总有一点争先恐后的精神，“小画廊”还开展“没有最好，只在更好”的评比活动，幼儿指出每一幅画的优点与出众之外，最后老师对其优秀作品给予激

标签:

如何培养幼儿的绘画兴趣

绘画是幼儿表达自己美好愿望的语言和符号，要想让幼儿掌握一些绘画方面的知识和技能，首先得让幼儿对绘画感兴趣，让幼儿在乐中画，在画中乐。幼儿听到赞扬后越画越带劲儿，真的按照妈妈绕线团的样子画起来，这样幼儿对绘画的兴趣就会越来越浓。

标签:

在绘画教学中培养幼儿的创造力

在二十一初，德雷斯德纳就提出：“绘画是富有创造个的一种艺术。”幼儿教师应坚持对幼儿绘画与创造的实践探索以幼儿为中心，让幼儿展开想象的翅膀、，用心灵去绘画，使他们的创造潜能的到发挥。所以说教师在绘画教学中培养幼儿的想象力，首先要转变自己的教育

标签:

小班幼儿在拼图中的表现,教师采取的解决策略

孩子出现了这种情况，我认为要注意培养孩子有始有终的好习惯，克服困难的毅力和勇气，所以我采取了以下的解决策略：。总之，观察是教育的先导，只有充分观察、了解幼儿，教师然后的介入策略、介入的时机才能有更好的针对性，也才有可能真正适应、满足幼儿的发

标签:

在制作手工贺卡中促进幼儿多种能力的发展

通过幼儿的动手操作，不仅能体现幼儿的主体和幼儿的自主意识，还能丰富手段发展幼儿的创造性，提高幼儿的审美情趣，更重要的是将幼儿手工活动搞出特色，以促进幼儿成为健康、聪颖、富有个性的新一代，为每个孩子的成功奠定良好的素质教育。

标签:

试论在美术教育活动中引导幼儿创造性地学习

但是，幼儿接受知识、技能教育必须适度，要符合幼儿生理、心理的发展规律，有利于促进幼儿身心健康、健全地发展。对待幼儿的美术，我们应持一种开放、发展的态度来看待，应从了解幼儿、尊重幼儿的新型教育观出发，使学习知识技能成为探索如何表现美、创造美和

标签:

感知、情绪、情感是影响幼儿美术创作的重要因素

幼儿美术是幼儿从事造型，欣赏艺术活动的活动，幼儿美术作品再现了他们对周围事物的印象，表达了他们的愿望和审美追求。幼儿美术创造是承受多种因素影响的。

标签:

幼儿家中的剪纸天地

《幼儿园教育指导纲要》中明确了：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应把家园合作教育纳入整体教育工作计划之中，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长对幼儿园工作的理解和支持。”

标签: